√70以上 生活科 町 探検 イラスト 155727-生活科 町探検 イラスト
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生活科のまち探検で作成した絵地図を提示し、商店や住宅、公共施設などの位置や分布を問うことで、広がりに問題意識が向くようにする。 お店や公園、スポーツセンターなどは、学校から見てどちらのほうにありますか。 スーパーマーケットは南だね。 スポーツセンターは学校の東にあるね。 公園は北のほうだね。 保育園も北だよ。 店は駅のほうに多い気がするな。 南側や駅のほ（3）探検した場所で見つけた 「町のすてき」を伝えて いる。 （3）自分のめあてをもって探検 し、見つけたりたずねたり しようとしている。 （4）友達との交流を通して、町 探検への意欲を高めてい る。 小単元4 （2）町探検に出かけて、新た
生活科 町探検 イラスト
生活科 町探検 イラスト- 「町たんけん」での教材研究 東京都港区立芝浦小学校 主任教諭 八木 美香 新しい日本文教出版の生活科教科書では、町探検を2回に分けて取り組む構成になっています（ 令和2年度版 小学校生活科 内容解説資料PDF11枚目、P19参照 ）。 今年度、本校でも、教育計画に示されている年間計画を見ながら、「町たんけん」を2年生の1学期と2学期に組み込むことを決めました。 2年生は七つ町探検計画カード pdf 町探検すてき発見カード pdf 2回目_町探検計画カード pdf 2回目_町探検インタビューカード pdf わたしたちの 野さいばたけ 野さい日記_4行 pdf 野さい日記_6行 pdf 生きものと 友だち 生きものはっ見カード_罫線なし pdf 生きものはっ見カード_3行 pdf
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東京都港区立芝浦小学校 主任教諭 八木 美香 前回の私の記事で、「図書館」への探検の教材研究について、詳しくお話ししました。 （八木先生前回記事「町たんけん」での教材研究参照 ） 今回は、別の学級が取り組んだ「警察署」探検についてまとめた内容を紹介します。 「警察署」探検の様子1 「警察署」探検の様子2 2回目の「警察署」探検から帰っ町内探検イラストなら、小学校・幼稚園向け・保育園向けのかわいい無料イラストお試しフリー素材 (カット)がいっぱいの安心サイトへどうぞ 小学校 の先生のためのアイデアイラスト 総合トップ 小学校トップ 小学校向け町内探検イラスト詳細 ↑このイラストを今すぐ無料でご利用するにはこちら。 今なら有料イラスト2か月分990円以上が無料です。 お近くの先生方にもぜひご紹介ください 全国の 町探検 21年9月1日 コロナ禍での生活科について～活動や体験、人との交流場面を中心に～ 21年7月7日 コロナ禍における2年生の「地域と公共施設」の単元づくり 19年12月25日 町たんけんで「すごい！ 」のはっぴょう会 19年10月2日 2学期「町たんけんⅡ」の単元開発 19年7月31日 「町たんけん」で出会った、「人」「もの」「こと」 19年7月3日 「町たんけん」での教
り上げ、町探検の活動への意欲を高める。 自分のお気に入りの場所や物、人などを進んで友 達に紹介したり、友達の話を興味をもって聞いた りして、町探検の活動への意欲をもっている。 A①②（行動、発言、振り返りシート） 町探検の発表会にちょっとひと工夫 東京都港区立芝浦小学校 主任教諭 八木 美香 イラスト 八木先生 町探検で見つけた"町のステキ"を発表します。 おすすめのパンを絵に描いて、発表の文を書き、何度も練習して、スラスラ言えるように準備します。 発表会の本番はドキドキの時間・・・←よくある「発表会」です。 今回の記事は、先日行った「町探検ツアーにようこそ！ 」（＝町探子どもたちは，春の町探検や夏休みの体験を通して自分の生活圏である地域の様子が分かり，人や場所とのかかわりを広げてきている。 それにつれて「今度は に行きたい」「 をしてみたい」「 の人と話をしてみたい」など，地域とのかかわりの姿を具体的に思い描くようになってきた。 そこで，こうした児童の思いをふまえ，「もっと地域のことが知りたい」「 さんと話がしたい」といった明瞭な
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生活科 ・夏の探検を思い起こして、安全やルールに気を付けた探検の計画を自分たちで見通す（思考力、判断力、表現力等の基礎）。 ・前単元で見付けた町の工夫を基に探検場所のさまざまな工夫に目を向ける（知識及び技能の基礎）。 他教科等 ・国語の学習を生かしてインタビューしたりメモを取ったりして、 多くの情報を集める（知識及び技能）。 評価のポイント この単 カリキュラムをデザインしよう～町探検を軸に～ 一学期の子どもたちとの出会いの前に行われる前担任との情報交換では、一年生のときにどんな力を身に付けたのか、どんな課題があるか等を聞いておくとよいでしょう。 また、どんなことに興味・関心があるのか、得意なことは何か、といったことも把握しておきます。 その情報を基に、資質・能力をどのように育てたいかを見極め
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